Résumé :
L’arrivée du chef de bataillon Louis Faidherbe en 1854 à la tête de la colonie marque le début des opérations militaires au « Sénégal ». Elles commencent par la pacification du Fleuve ainsi que le début de la réglementation de l’enseignement dans les écoles coraniques. Dans ces unités scolaires, la mendicité des enfants subsiste à partir de la dégradation du contrat socio-pédagogique qui liait les collectivités aux écoles coraniques. Par les effets conjugués du système de domination hégémonique progressivement en place, l’école coranique connut ses premières formes d’atomisation1 structurelle. Plusieurs de ses enfants, au-delà de leur statut ndongo daara2, embrassèrent une mendicité délictuelle et deviennent alors des boucs émissaires du système scolaire colonial officiel rejeté par leurs parents au profit de l’école coranique traditionnelle et officieuse à bien des égards.
Mots clés : réglementation, école coranique, mendicité des enfants, ndongo daara, affranchissement.
Abstract:
The arrival of battalion commander Louis Faidherbe in 1854 at the head of the colony marked the beginning of military operations. They begin with the pacification of the river as well as the beginning of the regulation of education in Koranic schools. In these school units, the begging of children persists from the degradation of the socio-pedagogical contract which linked the communities to the Koranic schools. Under the battering of a hegemonic French administration, the Koranic school displayed of metastasis. Several of these children, beyond their ndongo daara status, embraced criminal begging and become then victims of formal colonial school system rejected by their parents for the benefits of traditional Koranic school and acceptable in many points of view.
Key words: regulation, Koranic school, child begging, ndongo daara, emancipation
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